幸茹。親子日常 國外露營 生活旅行

這次暑假替孩子報名「台南塾的活動」，我一直很期待，為了瞭解所以我也跟了四天（每天都是半天行程）。

第一天行程：西門（三老爺宮，赤崁樓，五條港）

一開始穿越鴨母寮菜市場來到三老爺宮。

在三老爺宮前，就這樣坐著聽士哲說著「Chhiah-khàm ê 故事」。在一開始並不是所有小孩都想過來聽故事，有兩個小女孩坐在遠遠的，沒有大人鼓吹著要來聽故事，而只是家蓁在一旁陪著他們，但在故事開始沒多久，或許是故事太吸引人，其實我覺得是講者給了很多有趣的話語和互動，讓不熟悉的大家頓時熟絡起來，如果只是說故事，再精彩也不足夠吸引孩子靠得這麼近。

聽完故事，在旁邊的柱子如下圖，用中文念起來卻難以理解其含義，但經過解釋才瞭解原來很多的中文字，用台語發音才能理解。

走進廟裡，孩子開始有了疑問，他們想問這廟裡最老的神像，於是問了懂這廟最多的的廟公，廟公拿著手冊翻出了圖片讓孩子看，並說著那神像就在最裡面。

經過廟公的許可進到裡頭，一群孩子紛紛擠到前面想一探究竟，有些怕黑，但為了看到那尊泥做神像，孩子似乎都往前了。

接下來走到了赤崁樓，在進來之前，遇到了許多法輪功的學員舉著牌子，訴說中共強摘器官，有些孩子走向前聽著問著，而有些孩子選擇躲在遠遠處不想看到有著照片的立牌，直說可怕，而我自己的孩子似乎不能理解摘走器官是對或不對，只認為摘下的器官可以幫助人是好的。

等到大部分孩子問完也聽完法輪功的敘述， 我們才一同走入赤崁樓，在小橋上孩子看著魚，有人買了一罐魚飼料想要餵食，可愛的是在走出赤崁樓時，那罐買來的魚飼料竟然沒有被打開餵食。

拓印有一種魅力，可以選擇自己想要的完美出現在自己的紙上，一整個石碑好多字，有著他的故事，但當在紙上只拓出一個「福」字時，似乎這才是石碑給出的意義。

在書院遺址前，孩子時而走入瞧瞧，時而玩玩，坐在階梯分食菜燕，有些孩子發現階梯旁的斜坡，就當成滑梯溜著。

過一會，玩完滑梯的哥哥，拿起筆畫著眼前的書院，這一切沒有大人的批評指教，不論是參觀、玩著、休息或畫畫著，這樣的自由是沒有框架的，但如何能讓不同家庭的孩子在第一天能互相陪著走著，有人妥協，有人等著，有人想玩，有人喜歡討論，甚至有人會說走不動，但聽不到大人的你一定要...，你不能....，看著下面這照片，突然發現大人不用掌控的世界很美。

這殘跡沒有遮蔭，大部分下去看看，有兩個在上面的屋簷躲太陽，你若在現場，你會想對躲太陽的兩位說些什麼嗎。

走出赤崁樓，到對面的祀典武廟，好鬆的行程，和我旅行的方式很像，我很喜歡這樣，當沒被填滿時，孩子就能懂得打開自己的感官，去感受身旁的人事物，大夥停在赤崁樓時間太長了，所以告訴孩子我們剩下的時間得走多少路程。

孩子很想抽籤，但因為時間不夠沒法做，這時大夥走出來後卻開始嚷著，懶惰的羅士哲、懶惰的羅士哲..如果你在現場你會怎麼做呢？

最後家蓁又和孩子演變出毒菇要毒羅士哲，一路上嬉鬧著。

當走到普濟殿前的這片廣場時，孩子提議要玩遊戲，但看看時間，有人想要到終點再玩，大家商量並互相說服，最後決定到終點再玩吧。

下面照片裡的水溝蓋，孩子發現它們沒有直直地排列，卻像河流般蜿蜒的方向排著，這是以前的五條港的小河流嗎？孩子想像自己正在划著船前進。

走過老古石街，來到終點兌悅門，孩子開始興奮走上城門，往下一望孩子看到貓，就又下了階梯去尋找貓，又有人提議想要玩躲貓貓，所以大家也開始躲著玩著，等待家長來領回，結束今天這條街的旅行。

這天早上最讓我訝異的是，在剛開始大家互不認識時，只在羅士哲開口幾句後，我看著我的兒子默默挪到靠他最近的位置，你說他吸不吸引人，在我看起來他像是這群孩子的大哥哥，不是老師，他也叫孩子可以直接喊他的名字，不過他卻比老師還像教育者。